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他们需要独立的智慧，需要教育。
我召集村民开会，宣布我要办一件大事。
“我要在村里建一个学堂，教你们的孩子读书识字。”
村长迟疑了，“读书？我们穷人家的孩子，读书有啥用？”
“用处太大了。”
我举例子。
“你们的田多收了三成，那是我用知识改良的。”
“如果你们的孩子学会了知识，不就能让这个村子越来越好？”
终于，村民同意了。
于是，破旧的祠堂被清理出来，成了临时学堂。
我自己动手制了一块木板当黑板，用树枝炭头当粉笔。
学堂招生第一天，只有七八个孩子。
他们坐在稻草铺成的地上，好奇地看着我。
我开始第一课，讲数学。
“你们看到这个问题。”
我在木板上写下一个简单的加法题。
“有两头牛，再加三头牛，一共几头？”
孩子们眼睛一亮，“五头！”
“对了。”我笑着点头。
接着是实验课。
我用木头和石块做了一个简易的杠杆装置。
“看，用这个木棍和石头，你们能轻松地撬动大石头。”
孩子们惊讶得嘴巴张大。
“太神奇了！”
我用这些简单的方法，把枯燥的知识变成了有趣的故事和游戏。
很快，更多的孩子涌进学堂。
连一些成年人也偷偷跑来听课。
但麻烦也随之而来。
隔壁书院的夫子来找我，满脸愠色。
“李秀才，教孩子识字是好事，但你教的这些‘奇技淫巧’，未免有些荒唐！”
“为什么荒唐？”我反问。
“你教这些，只会让他们心浮气躁，不遵守礼教。”
我知道，他是怕我抢了他的地位。
“夫子，礼教固然重要，但能让百姓